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点金教育:入学准备 习惯养成第一

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点金教育:入学准备 习惯养成第一

发布日期:2019/6/16 18:21:49 点击:206

 从幼儿园升入小学,是孩子人生中一个十分重要的转折点,而孩子的成长离不开家庭这个温暖的摇篮。?#39029;?#20316;为孩子的第一教养者,?#24425;?#24188;小衔接阶段不可缺少的关键人物。?#39029;?#30340;一言一?#23567;?#25945;育观念、对待幼小衔接的态度等,都关系到孩子能否顺利适应小学生活。

    ?#23433;?#20037;启动的第八个全国学前教育宣传月,主题是科学做好入学准备。启动仪式上,教育部党组成员、副部长郑富芝强调,要加强对?#39029;?#30340;支持引导,切实扭转当前一些?#39029;?#36807;早、过度强调知识准备的认识偏差。但现实生活中,?#39029;?#22312;这一阶段的做法确实还有许多不妥之处。

    ?#39029;?#32570;乏应对入学准备的知识与方法

    一是?#39029;?#26222;遍存在焦虑情绪。担心孩子不能适应小学生活,对于幼小衔接教育无从下手等,这些都是当下年轻父母的常见问题。如果父母长期处于紧张、焦虑的状态,势必会影响到孩子,使孩子也变得紧张,对小学产生恐惧?#23567;?/span>

    二是?#39029;?#36807;于重视知识的学习,超前教育现象突出。因为害怕让孩子输在起跑线上,部分?#39029;?#30127;狂地给孩子报补习班,?#30431;?#20204;提前学习小学课程。在这种超负荷的学习中,不少孩子感受到了巨大的压力。

    三是?#39029;?#32570;乏对幼小衔接阶段文化环境的创设。幼小衔接必须做好家庭学习环境准备。家庭学习环境准备包括家庭的物质环境和文化环境的准备。家庭的物质环境准备主要是指能够为即将入学的孩子准备小书桌、小书架、一个独立安静的学习空间等。但除了要为孩子营造一个激发其学习兴趣、满足其学习需求的?#24067;?#29615;?#24120;?#20026;孩子创设一个良好的文化环境?#24425;?#21313;分必要的。这里所说的文化环?#24120;导?#19978;就?#21069;?#21161;孩子提前熟悉小学的学习环?#24120;?#33829;造适应小学的学习氛围,比如作息安排、校园环境等。

    ?#39029;?#35201;认识到孩子入小学前这一阶段的重要性,明确自身的角色,走出误区,采取有效的策略引导孩?#21360;?/span>

    策略一

    咨询代替焦虑

    首先,?#39029;?#24212;该端正心态,正确?#21019;?#24188;小衔接,把它视为一个孩子从幼儿园顺其自然过渡到小学的阶段,不必过分焦虑。其次,可以与其他?#39029;?#27807;通交流,分享彼此的心情及育儿经,缓解个体因经验缺乏而引发的茫然无措。再其次,与带班老师的沟通也十分重要。?#39029;?#21487;以向老师了解孩子在园的表现,向他们咨询一些幼小衔接方面的指导建议,有针对性地对孩子进行指导。?#37096;?#20197;主动向小学老师咨询,了解孩子在入小学前要做好哪些准备。最后,?#39029;?#21487;以在空余时间通过阅读相关的书籍,听与之相关的讲座来丰富个人的经验。只有?#39029;?#24515;态放端正了,做到心中有数了,对孩子的入学教育才能顺利地开展。

    策略二

    习惯养成代替知识准备

    儿童的发展具有整体性,每一方面的发展都是相互联系的。如果入小学前?#39029;?#23601;一味?#31185;群?#23376;学习,这只会让孩子丧失对学习的兴趣。进入小学后,孩子最初会感觉学习很轻松,容易养成不良的学习习惯。但随着年级的升高和学习内容?#35759;?#30340;加深,孩子的“储备知识”也已用完,这时就出现了适应困难,导致学习“没后劲”等问题。因此,在入小学前,?#39029;?#19982;其让孩子提前学知识,不如帮孩子培养好习惯。

    首先,培养孩子良好的生活习惯及自理能力。没有了保育员和老师的呵护,初入小学的孩子要有?#23637;?#33258;己的能力。平日里,可以让孩子学着做一些简单的家务,尝试整理自己的物品等。一旦发现孩子有不好的行为,就要及时纠正,通过?#23454;?#30340;奖赏与惩罚,帮助孩子养成良好的生活习惯。

    其次,提高孩子?#24605;?#20132;往能力,促进其社会性发展。入小学后,孩子的社交圈会越来越大,顺利适应小学生活需要具备一定的?#24605;?#20132;往能力。?#39029;?#21487;以鼓励孩子邀请自己的同学、朋友来家里做客,还可以让孩子多与小学的哥哥姐姐们接触,向他们学习如何做好一名小学生。节假日,?#39029;ひ部?#20197;多带孩子去结交一些陌生的朋友,让孩子主动跟他们打招呼、聊天,提高孩子的?#24605;?#20132;往能力。

    再其次,鼓励孩子敢于表达,并养成善于倾听的好习惯。进入小学后,上课举手发言,遇到困难向老师求助,结交新朋友,都需要孩子敢于表达。所以?#39029;?#35201;重视孩子表达能力的培养,如去菜市场买菜时,可以鼓励孩子向菜农问价甚至帮忙砍价。但在引导孩子大胆表达时,还注重孩子良?#20204;?#21548;习惯的培养,比如不打断他人的谈话。?#39029;?#22312;生活中也要有意识地注意自己的语言表达,学会倾听,给孩子树立良好的榜样。

    最后,激发孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯。孩子学习兴趣的培养是一个长期的过程,?#39029;?#21487;以在日常生活或游戏中,以提问的方式鼓励孩子多动脑,或者带孩子去各种博物馆、艺术展开阔眼界,主动向孩子传授一些科学小知识,使孩子感受?#25945;?#32034;知识的快乐。学习习惯方面,平时可以多开展一些如?#35789;欏?#30011;画、做手工等能让孩子的心静下来的活动。当孩子正在做一件非常?#34892;?#36259;的事并且注意力高度集中时,?#39029;?#23613;可能不要去打断他,直至孩?#24188;?#31227;注意力再去与他交谈,并肯定他做事的专注度。

    以上这些都是孩子入小学前需要养成的一些好习惯,它们看起来与小学内容并不直接相关,?#35789;?#24433;响学习能力与学习?#20998;?#30340;重要因素。

    策略三

    环境创设代替直接过渡

    让孩子在入小学前,?#26377;?#29702;与生理上熟悉小学的作息习惯与环?#24120;?#21516;样十分重要,这能避免孩子因为突然过渡到小学而产生的各种不适应。

    作为孩子的第一教养者,?#39029;?#39318;先应该以身作则,给孩子带好?#32602;?#25913;变自己的生活习惯,配合孩?#25317;?#25972;作息时间。比如,每天晚?#26500;?#21518;,可以与孩子一同学习30—40分?#21360;?#26377;晚?#20064;?#22812;、早上赖床习惯的?#39029;ぃ?#20063;要及时调整作息时间,帮助孩子提早适应小学的作息生活。与此同时,让孩子提前了解自己即将要上的小学,?#24425;?#24188;小衔接阶段家庭教育中不容忽视的?#26041;凇?#22312;孩子大班下学期时,?#39029;?#23601;应该主动向孩子介绍他即将要上的小学,减少孩子对未知生活的恐惧。还可?#23731;?#29992;暑假或周末带孩子去小学参观,并向其介绍小学的生活。相反,如果孩子不能提前建立起对小学的熟悉?#26657;?#32780;是突然过渡到小学生活,孩子就不得不在很短时间内面临巨大的环境转换,从而产生心理上的不适应,甚至是焦虑,这将?#29616;?#24433;响孩子后续的学习生活。

    (作者单位:上海师范大学教育学院)
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